Palabras a cargo de la Madre General en el Cierre de la Jornada General de Educación, dirigidas a Hermanas y Laicos de nuestros Colegios
21 de Agosto 2007
Es una gran alegría para mí encontrarme aquí entre ustedes: hermanas, directivos, comunidad educativa de nuestros colegios. Les doy las gracias a todos ustedes, que a lo largo de tanto tiempo, han entregado sus vidas a este apostolado de la educación y con ello están contribuyendo a la formación humana y cristiana de tantas generaciones en los distintos lugares: España, Chile y Argentina.
Siempre las Hermanas Esclavas hemos considerado y creído que este es uno de los medios más poderosos para el desarrollo integral de la persona humana, la transformación de la sociedad y anuncio del Reino.
Sin embargo evangelizar educando hoy no es lo mismo que en tiempos anteriores. La educación, como fenómeno social y la misma evangelización, no quedan al margen de los grandes cambios y desafíos nuevos que implican un cambio de época. No podemos ignorar los retos que el nuevo contexto socio-cultural, político y económico lanza a la misión de educar.Estamos convencidos y por esto profesamos en nuestro credo de Pastoral:
*Que es posible vivir el carisma que el Señor nos regaló por medio de madre Catalina y que la cultura de hoy puede ser evangelizada desde él.
*Buscamos formar a todo el hombre y a todos los hombres mediante una pedagogía de amor y desagravio que encarne los gestos y sentimientos del corazón de Cristo.
Nuestro reciente Capítulo General, en el cual tuvimos la dicha de poder incorporar a nuestros laicos en la reflexión y búsqueda de lo que el Espíritu está suscitando en estos tiempos hacia la búsqueda del Reino de Dios, nos ha puesto en un camino de Reestructuración, de revitalización de la vida y la misión de Amar y Reparar.
Este proceso de Reestructuración le plantea a esta misión de reparar educando 3 desafíos:
El documento capitular dice en la resolución N° 3 del área de Pastoral:
1) “Integrar a los laicos en espíritu de comunión a través de la formación…
2) una renovada organización e inserción en nuestras obras y de la vivencia y participación en el carisma, para crecer…
3) en misión compartida”
Primer desafío: CLARA PROPUESTA EVANGELIZADORA EN NUESTROS COLEGIOS
Esto implica a mi parecer:
a. La evangelización del Currículum. Esto es provocar las preguntas de sentido, la duda profunda, abrir al misterio de la vida humana, reconocer la grandeza del ser humano, dejar que la ciencia, la biología, el arte, el deporte, la literatura hablen con autoridad de la majestuosidad del Creador. La tarea del docente evangelizador es llevar al terreno de su trabajo pedagógico los grandes interrogantes que dan sentido a la vida humana y generar la unidad entre ciencia y fe, entre razón y fe, entre ética y ciencia.Un currículum evangelizador no reduce las posibilidades de discrepancia, al contrario, abre todas las puertas a la verdad, a la libertad del saber y del desarrollo intelectual.
Un currículum evangelizador no se contradice con las propuestas de la verdad científica, es más bien probable que nuestras ignorancias puedan provocar una aparente contradicción entre ciencia y fe.
Respetar la ciencia y sus métodos de descubrir la verdad, el arte y sus expresiones, teniendo como referente el respeto y el desarrollo de la persona, permite generar un profundo diálogo entre cultura y fe.Un currículum evangelizador evita la creación de dos realidades distintas y paralelas, por una parte las experiencias y formación relativas a la fe y por otra los contenidos pragmáticos de la asignaturas, en donde ninguna entre en contacto, ni menos en conflicto con la otra.
De este modo, una propuesta pastoral en la escuela que no se proponga como finalidad principal la evangelización del currículum tendrá muchos problemas para conformar una comunidad capaz de anunciar y desarrollar de forma orgánica y sistemática, desde sus diversos componentes y ámbitos, las actitudes y competencias reveladoras de aquellos valores propuestos por Jesucristo en el evangelio que la Institución haya decidido privilegiar, acorde a su carisma y que considera clave para llevar adelante esta misión de formar a todo el hombre y a todos los hombres.
De este modo todo profesor sentirá que desde lo específico de su profesión escolar, está ofreciendo un servicio a la evangelización de los alumnos y siendo corresponsable con esta misión de reparar educando.
b. La Catequesis. Aunque suene contradictorio, lo medular de la actividad de un colegio, no es la catequesis ni los actos litúrgicos. No es aquello lo que da identidad católica a un centro educativo, aunque aparentemente lo logra.
Hablamos de “actos” señalando que en ocasiones nuestra liturgia son “ceremonias”, “eventos”, que se separan de la cotidianidad de la vida colegial, que no siempre son “cumbre” de una experiencia de Jesús.En la escuela lo medular es la experiencia curricular, el trabajo desde lo cultural.
Por esto es que nos preguntamos ¿qué capacidad evangelizadora tiene nuestro currículum?
La catequesis, los momentos espirituales, los retiros, los grupos juveniles, Siloé, Fupecj, convivencias, sin la evangelización del currículum no bastan para la transformación de las personas, quedando a veces en un barniz superficial, que no permea lo que realmente se vive entre las personas, sin esto surgen dos lenguajes separados: las asignaturas, contenidos y la educación de la fe por otro lado, que no entra en diálogo con la cultura.Una buena catequesis escolar, no se limita a la preparación sacramental de la comunidad, ni tampoco a emotivas celebraciones litúrgicas. La catequesis escolar, precisamente por estar inserta en el ámbito educativo y disciplinar, debe tender a ser puente de diálogo explícito entre las diversas asignaturas, las verdades de fe y la mirada que Jesús ofrece sobre la vida humana.
Quizás podemos preguntarnos ¿Los docentes de asignaturas (no de catequesis o religión) están trabajando por un currículum evangelizador? La historia que se imparte ¿qué cosmovisión cristiana tiene? ¿Es una historia de salvación o atea? La biología ¿está al servicio de la vida, comulga con los principios cristianos, está al tanto de los últimos avances sobre la bioética? ¿La disciplina en nuestros colegios está empapada de esa disciplina reparadora?
El evangelio y sus propuestas sobre la vida humana ¿están impregnando nuestras clases o solo trasmitimos contenidos neutros?
La catequesis entabla diálogo con otras asignaturas? Nuestro quehacer como colegio sustenta un modo de mirar, sentir, juzgar la realidad desde esta cosmovisión cristiana?
c. La gestión organizacional. Esta evangelización tiene que tocar también nuestra gestión organizacional. El primer agente evangelizador de nuestros colegios es su equipo directivo. Desde allí debe emanar las propuestas evangelizadoras de la organización educativa.Este movimiento evangelizador debe plasmarse en situaciones tan concretas como:
*Los criterios de selección del personal. No se trata de discriminar, sino de discernir ¿cuál es la persona indicada para esta tarea evangelizadora en este sector de aprendizaje o asignatura?
*Los mecanismos de inducción o incorporación de las personas nuevas en la comunidad, tanto alumnos, familia y trabajadores.
*Las propuestas de capacitación o perfeccionamiento y sus opciones hacia el ámbito de la evangelización, supone una formación que entregue herramientas para entender las variables culturales que vivimos. Como también los avances propios de cada disciplina.
*El análisis de los estilos de gestión que se están empleando a efecto de que posibiliten una mayor participación y comunión interna.
*La forma en que se asumen los conflictos.
*La forma en que se llega a acuerdo y negocian las fórmula de satisfacción económica.
*La transparencia para llevar las finanzas, nuevas inversiones, formas de cotizar y adquirir, testimonio de sencillez, etc.
*La forma en que las personas se ven separadas de su colegio (por despido, renuncia, acuerdo) y el cómo lo asumen conjuntamente personal y directivos.
*Los caminos por los que expresan las diferencias ¿vale cualquier forma?
Segundo desafío: UNA RENOVADA ORGANIZACIÓN E INSERCIÓN DE LOS LAICOS
Esto implica:
*Potenciar la participación de los laicos en la gestión.
*Formar laicos para opciones temporales o definitivas. Esto nos plantea otro desafío: llevar los colegios de otra manera.
Tercer desafío: ELABORAR E IMPLEMENTAR UN ITINERARIO DE FORMACIÓN EN EL CARISMA
*Formar en espiritualidad del Corazón de Jesús, espiritualidad ignaciana, de Madre Catalina y cofundadores, etc. Esto nos plantea la tarea de invertir en recursos humanos y materiales para hacer realidad esta formación.
*Esto nos permitirá crecer en esta Misión compartida. Necesitamos - hermanas y laicos- dar pasos más firmes y sistemáticos en esta formación.
Quiero agradecerles infinitamente y hacerles llegar mi reconocimiento y admiración -a través de quienes hoy están aquí- a hermanas y laicos de reconocida profesionalidad y dedicación que se entregan cada día, sin escatimar esfuerzos, a esta misión de reparar educando. Decirles que es ésta una misión muy querida para nosotros y en ella no estamos solos. El corazón de Jesús y Madre Catalina nos envían cada día a esta misión.
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